경제 교원학습공동체 운영 계획과 모임 후기(선생님의 돈 공부 독서 토론)

 

경제 교원학습공동체인 '경제야 놀자'를 올해 운영해보기로 했다. 같은 학교 선생님들과 돈 이야기를 한 번 해보고 싶었다. 왜 인지는 모르겠지만 교사들은 돈 이야기를 하는 걸 조금 꺼려하는 느낌이 들었다. 그러나 돈은 자본주의 사회에서 제일 중요한 재화이다. 돈 몇 푼에 사람이 죽고 사는 게 자본주의 사회 아닌가. 돈 중심 사회에서 돈 이야기는 중요하다고 생각했고, 돈을 어떻게 벌고 어떻게 관리하는지 동료나 선후배 선생님들과 의견을 나누고 한 단계 성장하고 싶었다. 내심 우리 학교에 숨어 있는 투자 고수 선생님과 이런 모임을 계기로 만나보고 싶기도 했다. 초등학교에서 교사를 중심으로 경제 교원학습공동체를 만들고 운영한 기록을 남겨본다.

운영 계획

학교에서 아이들에게 해야 하는 경제 교육도 중요하지만, 나는 이 한 몸과 내 가족이 살아갈 길이 불확실하고 두려워서 교사 개인의 경제 이해도가 더 중요하다고 생각했다. 그래서 교원학습공동체 모임의 주제도 경제 교육 쪽보다는, 개인의 경제 이해도를 높이거나 자산 투자나 자산 배분 등의 지식 쪽에 집중하기로 했다.

우리 학교에서 교사 1인에게 배부된 운영 예산은 4만원이었다. 우리 교원학습공동체에는 총 4명의 교사가 가입해서 나를 포함해 5명의 교사가 가입되었다. 이 중 1명은 신청 시기를 놓친 비공식 멤버라 예산은 4명에 대한 16만원과, 협의회비 4만원이 내려왔다. 

교원학습공동체 예산으로는 경제 관련 도서를 구입해서 같이 읽기로 계획했다. 학교 근무시간에 공동체 활동이 주로 진행되다보니 다양한 것을 하기는 힘들어서 책을 같이 읽고 의견을 나누고 깊이를 키워가는 게 좋겠다는 생각이 들었기 때문이다. 협의회비로는 모임 때마다 간단히 먹을 다과나 음료를 구입하기로 했다.

1년 총 8번의 모임을 갖고, 이 중 5번을 책을 읽고 나누는 독서 모임이 되도록 계획을 짰다. 나머지는 오리엔테이션, 코엑스 등에서 열리는 경제 박람회 참가로 계획 초안을 잡았다.

오리엔테이션과 독서 모임 준비

첫 번째 시간에는 내가 교원학습공동체를 만들게 된 이유, 학생들에게 있어 경제 교육의 중요성, 교사 개인의 경제 이해와 자산 관리 등의 중요성에 대해 선생님들께 말씀드리고 교원학습공동체에 가입하게 된 각자의 이유와 공동체에서 하고 싶은 활동, 활동 방향 등에 대해서 나눠봤다.

그리고 첫 번째로 읽을 책으로 '선생님의 돈 공부'라는 책을 선정했고, 예산으로 책을 사서 선생님들께 나눠드렸다. 한 달 간 읽는 시간을 가졌고 한 달 뒤에 책을 읽고 다시 모여 내용과 생각을 나누는 독서 모임을 가졌다.

원활한 진행을 위해 7개의 질문을 생각해서 미리 안내드렸다.

독서 모임 내용

책을 읽고 난 선생님들의 반응은 크게 두 종류였다. 하나는 책을 읽어도 무슨 이야기인지 잘 모르겠고 그저 경제가 어렵기만 하다는 반응과, 책을 읽으면서 교사에게도 올바른 경제 관념이 필요하다는 점을 느끼게 되었다는 반응이었다.

이 이야기를 듣고 올해 교원학습공동체는 전자의 반응을 보인 선생님들을 후자의 방향으로 바꾸는 걸 목표로 해야겠다는 생각이 들었다. 나는 돈이 좋고 투자가 좋아서 자연스럽게 알게 된 지식들이 그렇지 않은 사람에게는 외계어처럼 어려울 수 있다는 점을 알게 되었다.

선생님들 중 일부는 월급을 받으면 통장 쪼개기를 통해 체계적으로 분배하고 관리하고 있었다. 반면 어떤 선생님은 여행을 가기 위해 교직원 공제회에서 받았던 대출금을 갚으며 지내고 계셨다. 올 여름방학 때 최초로 ETF 투자에 도전해 보시겠다는 선생님도 계셨고, 50대 초반에 은퇴해서 현금 흐름을 만들어 생활을 이어가는게 목표라고 이야기 하신 선생님도 계셨다. 선생님들의 재무 상태와 목표가 모두 달라서 신기했다.

경제 관련 유튜브를 추천해 달라는 발제도 있었는데 한 선생님은 판교불패라는 블로그를 주로 보신다고 했고, 다른 선생님은 김영익 TV, 수페 TV를 자주 본다고 하셨다. 나는 개인적으로 슈카월드와 언더스탠딩을 자주 본다고 말씀드렸다.

선생님의 돈 공부라는 책에서는 교사의 부업에 대해서도 상세하게 다루고 있다. 부업을 하기 위해서 해야 할 신고들, 신고를 해야 할 상황, 할 수 있는 부업과 할 수 없는 부업 등을 체계적으로 정리해놔서 좋았다. 교원학습공동체 선생님들을 통해 주변 선생님들이 임대사업자, 강연, 유튜버, 공간 사업, 경매, 부동산 차익 매매, 창업 등을 하고 있다는 이야기를 듣게 되었다. 

한 선생님께서 지금 유행인 아이템인 무인 점포, 에어비엔비가 아닌, 향후에 유행하게 될 아이템, 다음에 가능성이 있어 보이는 아이템으로 접근해야 한다는 의견을 내셨는데 굉장히 인상적이었다. 넥스트 스텝을 준비해야 한다는 교훈을 얻을 수 있었다.

후기

선생님들이 의견도 솔직하게 이야기 해주시고, 알고 있는 것들도 많이 나눠주셔서 유익한 시간이었다. 어떠셨냐고 물으니 예의상 하신 말씀일수도 있으나 재밌었고 많이 배우고 간다고 말해주셔서 나도 기분이 좋았다. 개인적으로 이렇게 모임을 주도하고 이끌어 나가는 경험이 살면서 거의 처음이다. 나에게도 뜻 깊은 교원학습공동체인만큼, 공동체 구성원들이 더 발전할 수 있도록 준비하고 노력해야겠다. 

다음 선정된 도서는 'EBS 자본주의'이다.

사회 중단원 복습 활동 - 셀프 스피드 퀴즈(하는 방법과 유의점)

 

사회는 대단원 내용이 너무 많다. 대단원 한 개에 20차시가 넘어가다 보니, 한 단원을 끝내고 평가를 보기에는 학생들이 앞에서 배웠던 부분을 전부 다 잊어버리는 문제가 생긴다. 이런 문제를 조금이라도 해결하는 방법은 중단원이 끝날 때마다 정리 활동을 해주는 것이다. 물론 정리 활동을 한다고 해서 학생들이 배웠던 내용을 다 기억하는 것은 아니다. 그래도 할 사람은 하라고 도와주는게 학교에서 해야 할 일이라고 생각한다. 이번 글에서는 사회 중단원 정리 활동으로 셀프 스피드 퀴즈를 한 기록을 남겨 놓는다. 

셀프 스피드 퀴즈 - 준비물과 하는 방법

셀프 스피드 퀴즈는 모둠별로 진행하는 활동이다. 

준비물

• 문제 꾸러미(100개 이상, 중복 가능, 접어 놓아야 함) 

하는 방법

• 각 모둠 1번 학생들이 문제 꾸러미에서 문제를 하나 가져간다.
• 모둠에 가서 문제 쪽지를 피고 문제를 모둠원에게 낸다.
• 모둠원은 1번 학생이 낸 문제를 맞힌다.
• 맞히면 쪽지를 모둠이 간직하고, 모둠 2번 학생이 나와서 문제 꾸러미에서 문제를 가져간다.
• 모둠 1번 학생이 한 활동을 반복한다.
• 만약 문제를 맞히지 못했다면 모둠 1번 학생은 다시 문제를 반납하고, 뒤이어 모둠 2번 학생이 나와 새로운 문제를 가져간다.
• 시간이 종료되거나, 문제 꾸러미에 남아 있는 문제가 없을 때까지 퀴즈를 진행한다.
• 가장 많은 쪽지를 얻은 모둠이 승리한다.

셀프 스피드 퀴즈 - 후기와 유의점

셀프 스피드 퀴즈는 준비가 좀 번거롭긴 하지만, 일단 준비를 해 놓으면 학생들이 스스로 움직이면서 활동하기 때문에 교사가 개입할 일이 없다는 장점이 있는 활동이다.

게임 후반으로 갈수록 학생들이 문제를 대충 내고 대충 푸는 경향이 좀 있기 때문에, 중간 중간 교사가 단도리를 해주면 활동의 질을 올릴 수 있다. 

공부를 못하는 학생은 문제 내기를 어려워하는 경우가 많다. 이 학생들은 문제 설명을 잘 못하니 문제 셔틀이 될 수 있고, 시간에 쫓겨서 다른 모듬원들의 비난을 받을 수 있다는 점도 이 활동에서 일어날 수 있는 문제점이다. 사전에 학생들에게 서로 배려하고, 이기기 위해 게임을 하는 게 아니고 공부의 방법으로 공부를 하는 것이라고 지도를 해놓아야 문제를 조금이라도 줄일 수 있다. 모둠별로 찬스 기회를 3개씩 주고 옆 사람이 같이 설명을 할 수 있게 해주는 것도 괜찮을 것 같다.

학생들이 퀴즈를 푸느라 흥분하면 아래 사진처럼 자리에 앉지도 않고 서서 하는 경우가 빈번히 발생한다. 아예 모둠까지 가지도 않고 다른 모둠 자리에서 큰 목소리로 설명하는 일도 생긴다. 학생들에게 자리에 가서, 앉아서 설명하게 강조해야 하는데 설렁설렁하게 하다보니 하지 못했다.

준비가 번거롭기 때문에 자주 할만한 활동은 아니다. 24문제 세트를 6장은 출력을 해야하기 때문에 잘라야 할게 매우 많다. 접는 건 학생을 시키면 되지만, 자르는 걸 학생에게 시키는 건 위험 부담이 있어서 교사가 하는 게 좋다.

셀프 스피드 퀴즈 활동 모습

셀프 스피드 퀴즈 활동 모습

텃밭 협력 강사 수업 후기(4월 상추 모종 심기와 수확하기)

 

텃밭 협력 강사가 한 달에 한 번, 총 6번 들어와서 수업을 해준다. 우리 학년에 배정된 총 시수가 24차시인데 4반이라 반당 6차시 밖에 수업 지원이 안된다고 한다. 4월부터 10월까지 한 달에 한 번이라 수업 시간이 매우 적다. 5학년 실과에 식물을 키우는 단원이 있어서 이 단원과 연계해서 수업을 진행하려고 계획을 세웠다. 텃밭 가꾸기 첫 번째 수업 내용을 다뤄본다.

텃밭 가꾸기 수업

첫 번째 텃밭 수업은 절기에 대한 이해와 상추 심기, 삽질 잘하는 방법에 대한 설명으로 구성되었다.

운동장 스탠드에 앉아서 1년 농사의 과정에 대해 간단하게 설명을 듣고, 4월 20일 곡우 절기를 기준으로 농사가 시작된다는 것을 배웠다. 

그리고 우리 학년의 텃밭이 마련된 운동장 구석으로 가서 우리 반의 텃밭 위치를 확인했다. 두 평이 채 안되는 좁은 땅이었다. 텃밭 협력 강사님께서 4월에 심기 좋은 채소인 상추 모종은 준비해오셨다. 상추는 청상추와 적상추 두 종이었다. 학생들은 마음에 드는 상추를 선택했다.

강사님은 모종삽으로 땅을 얼마만큼 파야하는지 학생들에게 알려주셨다. 학생들은 모종삽을 받아 순서대로 자기 자리에 상추 모종을 정성껏 심었다. 다 심은 후에는 물 조리개로 물을 골고루 뿌려줬는데, 너나 나나 다 뿌려버리는 바람에 상추밭이 물 바다가 될 뻔했다.

상추를 다 심고 나서는 옆의 공터로 가서 삽질 잘 하는 노하우를 전수해주셨다. 삽질은 팔의 힘으로 하는 게 아니고 온 몸의 힘으로 하는 게 핵심이라고 하셨다(군생활 노하우?!). 상체만 쓰는 게 아니고 무릎을 굽히면서 하체를 동시에 써야 힘을 덜 들이고 삽질을 할 수 있다는 노하우를 전수해주셨다. 

우리 학교 텃밭 사이즈에서는 도저히 삽을 쓸 일이 없을 것 같았지만, 설명을 하시니 우선 잘 들었다. 설명이 끝나고 실습 시간도 주어졌다. 아이들은 너나 할 것 없이 삽질을 해보겠다며 삽 주위로 몰려들었다. 

아니 얘들아... 삽질이 그렇게 하고 싶니...?? 그게 그렇게 재밌을 것 같니...??

5학년, 고학년이어도 아직은 어린 초등학생 어린이들인가보다. 자기들끼리 이야기하면서 '이게 맞나?' 하면서 삽질하는 모습이 어이 없으면서도 아주 살짝 귀엽기도 했다.

4월 봄날의 텃밭 상추 심기 첫 수업은 이렇게 마무리 되었다.

상추 수확

그렇게 상추를 잊고 지낸 지 보름 정도가 지났다. 텃밭 수업을 담당하는 영양 선생님께 메시지가 왔다. 상추가 많이 자라서 연휴 전에 수확을 해야 할 것 같다는 내용이었다.

그래서 시간표까지 바꿔가며 텃밭에 나갔다. 교실로 다시 들어오기 귀찮아서 금요일 6교시에 가방까지 다 싸서 텃밭으로 이동했다. 스탠드에 가방을 두고 텃밭으로 가니 옆반도 상추 수확을 위해 나와 있었다. 옆반은 이미 수확을 마치고 텃밭 옆 놀이터에서 놀고 있었지만...

20명이 동시에 들어가서 상추를 뽑기에는 텃밭이 너무 좁았다. 사람을 나눠서 5명씩 텃밭에 들어가 상추를 수확했다. 1인당 1모종씩 심었지만 어떤 상추가 자기 것인지 아는 사람이 아무도 없었기 때문에 내 것, 네 것 구분 없이 5장씩 따오라고 지시했다. 생각보다 상추가 많지 않아서 더 땄다가는 뒤에 따는 애들은 가져갈 상추가 없을 것 같았기 때문이다.

5장씩 따고 보니 상추가 꽤 남아서 더 따갈 학생들은 더 따가라고 했다.

한 장이라도 더 챙겨가려고 애쓰는 학생이 있는 반면, 상추를 가져가기 귀찮다며 운동장에 있는 수돗가에 가서 상추를 물로 씻어 그 자리에서 바로 생으로 먹어 버리는 학생도 있었다. 그럼에도 상추가 남아서 남은 상추는 내가 챙겨서 가져갔다.

집에서 먹어봤는데 잎이 연하고 부드럽고 싱싱해서 아주 먹기가 좋았다. 다음에 상추 수확을 하면 또 가져가야겠다는 생각이 들 정도였다. 이래서 사람들이 텃밭에서 자신이 먹을 것을 수확해서 먹는 것 같다는 생각도 들었다.

다음 5월 텃밭 수업 때는 토마토를 심을 예정인데 벌써부터 기대가 된다.

텃밭 수업 - 상추 심기

텃밭 수업 - 상추 심기

텃밭 수업 - 상추 수확하기

초등학교 진로 프로그램 - 진로 토크 콘서트 후기(ft. 진로직업체험센터)

 

지역 진로직업체험센터에서 학교로 와서 진로 프로그램을 진행해줬다. 여러 프로그램을 신청할 수 있는데, 그중 우리 학년에서 신청한 프로그램인 진로 토크 콘서트였다. 사실 신청할 때는 어떤 프로그램인지 잘 모르고 신청했다(부장님이 하자고 해서 했음). 프로그램 운영 계획서가 와서야 비로소 어떤 프로그램인지 확인할 수 있었다. 초등학교 진로 토크 콘서트 후기를 남겨본다.

초등학교 진로 토크 콘서트

우리 학교에 오신 분은 가수로 활동 중인 유주호씨와 음향 감독 등으로 활동 중인 권기상(아무르)씨였다. 이분들은 각각 지금의 진로를 선택하게 된 계기와 진로를 선택하고 나서 겪어야 했던 일들에 대한 이야기들을 나눠주셨고 미리 작성해서 제출한 학생들의 고민을 같이 보면서 나름대로의 해결책과 조언을 주기도 했다.

초등학교 진로 토크 콘서트 계획

나이 30이 넘어서야 음악의 길로 들어섰다는 멘토의 이야기가 인상적이었다. 버스킹을 하기 위해 아일랜드까지 다녀왔다는 멘토 아무르씨의 이야기도 기억에 남는다. 두 분이 음악에 대해 가진 뜨거운 열정이 내게도 전해지는 것 같았다. 

두 분 다 음악을 하시기 때문에 정말 콘서트처럼 중간 중간에 노래도 들을 수 있었다. 학생들은 진로에 대한 이야기보다 같이 노래할 수 있는 시간을 더 좋아했다. 우리 학교 학생들은 거의 인기가수 콘서트에 와서 싱어롱을 하는 것처럼 열정적으로 노래를 불렀다. 멘토들이 학생들이 알만한 노래를 선곡해온 게 주요했고, 요즘 학교에서 K팝 댄스도 배우고 있어서 학생들이 가요에 대한 관심도 높아서 호응이 뜨거웠던 것 같다.

콘서트 중간에 학생들에게 무대에 설 기회를 주셨는데, 어쩌다보니 우리 반인 학생들만 무대로 나가게 되었다. 갑자기 노래방이 되어서 무대에서 마이크를 잡고 노래를 하게 됐다. 무대에 올라간 학생들에게 그런 용기와 재주가 있었는지 몰랐다. 평소 교실에서 봤던 모습이랑은 달라서 의외였다. 

마지막으로 멘토가 한 말들 중 동료의 중요성에 대한 말이 생각난다. 전공도 아닌 음악을 업으로 삼게되어 어떻게 해야 할지 막막할 때가 있었는데, 그 때 힘이 되어준 게 주변에서 같이 음악하는 동료들이었다고 했다. 동료들과 함께 연습도 할 수 있었고, 동료를 통해 좋은 기회도 알게 되어 드라마 OST 작업도 할 수 있었다는 내용이 기억에 남는다. 역시 인간 사회에서는 대인 관계 능력이 중요하다. 학생들도 진로 토크 콘서트를 통해 뭐라도 깨닫는 시간이 되었기를 바라본다.

 

초등학교 진로 토크 콘서트. 가수 유주호씨