초등학생의 교우 관계 문제와 교사와의 관계 문제 해결 방법(ft. 버릇 없는 아이, ADHD)

학생들은 학교 생활을 하면서 많은 갈등 상황에 놓인다. 갈등은 삶에서 반드시 일어나는 것으로 갈등 자체가 문제가 아니라 갈등을 해결하는 과정에서 생기는 일들이 문제라고 봐야 한다. 무조건 갈등을 피하는 것도 옳지 않고, 갈등의 특징상 이렇게 피할 수도 없다. 학생들이 학교에서 주로 갈등을 겪는 대상은 친구들과 교사이다. 이번 글에서는 지난 글에 이어 오은영 박사의 연수에서 공부한 초등학생의 교우 관계 문제 및 교사와의 관계 문제 해결법에 대해 정리해 본다.

친구와의 관계 문제

초등학생 자녀가 친구와 문제가 생겼을 경우 다음과 같은 방법의 해결책을 사용해볼 수 있다.

• 부모가 우선 아이와 밀접한 관계를 형성하도록 노력하기

• 아이에게 또래에게서 압력을 받을 수 있다는 것 알려주기(괴롭힘인지, 그룹에 속하기 위한 것인지 판단해보게 하기)

• 아이와 가족 활동을 규칙적으로 함께하기

• 스카우트, 운동부, 종교 모임 등을 통해 친구와 친하게 지낼 수 있는 기회 만들어주기

• 아이가 친하게 지내는 친구가 어떤 아이고 그 부모가 어떤 사람인지 늘 관심을 가지기

• 아이가 어디에서 무엇을 하는지 부모가 잘 파악하고 있기

• 아이의 친구들을 비난하지 않기(대신 특정 행동에 대해 토론하고 이야기해보기)

• 아이가 또래 관계에 어려움이 있다면 그 이유를 찾도록 노력하기

• 아이가 친구들에게 자신의 생각을 분명하게 이야기할수 있게 가르쳐주기(역할놀이를 통해)

• 아이가 친구들과 지킬 규칙을 정해 놓고 나쁜 친구와 어울려 규칙을 어기면 제재하기

• ADHD 아동의 부모라면 아이의 교우관계에 특히 더 신경을 써야한다.

버릇 없는 아이가 배우지 못하는 것

ADHD의 원인

교사와 관계가 안 좋은 아이

교사와 관계가 안 좋은 아이들은 특징이 있는데 자기 고집이 강하거나 버릇이 없는 경우이다. 버릇 없이 큰 아이는 자신이 하기 싫은 것은 절대 안 하고 본인이 하고 싶은 것은 기어이 하는 아이라고 할 수 있다. 학급 공동체 전체를 지도해야 하는 담임 교사 입장에서는 다른 학생들에게 피해를 줄 수 있는 버릇 없는 아이를 곱게 보기는 힘들다.

버릇 없는 아이는 사실 어렸을 때부터 부모가 제대로 가르쳐야 했다. 부모가 제대로 가르치지 못했기 때문에 버릇이 없어진 것이다. 초등학생이 되어서 버릇을 가르치려면 정말 힘들다. 그래도 안 하는 것보다는 나으니 계속 지도해야 한다. 결과가 만족스럽지 않을 수 있지만 그래도 어쩔 수 없다.

ADHD이거나 비슷한 증상이 있을 경우에도 교사와 관계가 좋지 않을 가능성이 높다. 교사도 사람이기 때문에 교실에서 떠들고, 충동적인 행동을 하고, 수업에 집중하지 못하고 다른 학생의 수업권까지 침해하는 행동을 하면 그 학생에게 좋은 반응을 할 수가 없기 때문이다. ADHD는 질병이기 때문에 반드시 전문의와 상담을 받고 치료를 받아야 함. 약이 필요하면 약을 먹고, 행동 치료가 필요하면 행동 치료를 받아야 한다.

학교 거부의 및 학교 공포증 대처하기(원인과 해결 방법)

이번 글에서는 오은영 연수에서 배운 학교 거부와 학교 공포증 원인과 해결 방법에 대해서 정리해 본다.

학교 거부의 원인

학교 거부는 아이가 학교에 가기를 원친 않고 학교 가는 것을 거부하는 것이다. 학교 거부의 원인에는 여러 가지가 있으나, 대표적으로 부모와의 분리 불안, 학업, 교우관계, 가정 문제 등이 주 원인으로 꼽힌다.

• 부모와의 분리 불안
• 학업상의 문제
• 친구 관계 등의 사회적 적응 문제
• 자신의 부재 동안 집을 걱정하는 경우

학교 거부의 해결책

아이가 학교를 거부할 경우, 아래와 같은 6가지 방법이 효과를 볼 수 있다. 단 문제가 길어지거나 아래 방법으로도 잘 해결되지 않을 경우라면 전문가의 상담을 받아야 한다.

• 아이의 마음을 편하게 해주기 위해 아이를 미리 준비시킬 것(입학 전 학교 미리 여러번 가보기)
• 부모가 지시하는 바가 무엇인지 아이가 명확히 알게 해주기
• 아이와 이별은 짧고 단호하게 하기
• 가족사진을 들려 보내기
• 반복적이고 규칙적으로 준비하는 과정을 습관처럼 만들어주기
• 아이와 엄마만의 작별 인사법을 만들기

이 때 아이를 질책하거나 혼내는 행동은 아이 발달에 도움을 주지 않으니 하면 안 된다.

아이가 학교를 거부할 시 절대 해서는 안 되는 것

학교 공포증의 원인

학교 공포증의 원인 8가지

학교 공포증의 원인으로는 위와 같은 경우를 생각해 볼 수 있다. 특히 아이의 환경에 큰 변화가 생겼을 경우 이에 대한 반대 작용으로 학교 공포증이 생길 가능성이 높다. 아이가 학교에서 괴롭힘을 당하는 것은 아닌지 확인하는 것도 필수적이다. 

학교 공포증의 해결책

학교 공포증의 해결책은 아이에게 심리적 안정감을 주는 것이다. 힘들어하는 아이에게 자부심과 자신감을 심어주는 데는 아래와 같은 방법들이 효과적이다.

• 조기에 발견하여 전문가를 찾아가기
• 아이에게 긍정적이고 희망적인 확신을 주기
• 아이에게 사랑하고 있다고 이야기하기
• 아이의 일상을 반복적이고 예측할수 있게 해주기
• 아이가 애착을 가질 수 있는 물건 마련해주기
• 학교생활에서 즐기고 좋아할만한 것을 찾아주기
• 담임선생님께 도움 요청하기

개학식 날 하기 좋은 활동 - 방학 과제 발표하게 하기

 

개학식은 학생에게도, 교사에게도 힘든 날이다. 따뜻한 이불 속 늦잠의 유혹을 뒤로하고 학교에 와서 공부해야하기 때문이다. 학생이나 교사나 반가움은 순간일 뿐, 끝난 방학에 대한 아쉬움이 더 큰 날이다.

학생들이 개학식 날을 싫어하는 이유는 방학 숙제에 대한 부담도 있다. 방학 숙제가 과거처럼 많지는 않지만, 그래도 해야한다는 압박감이 있어서 학생들에게는 늘 부담이 된다. 방학 숙제는 교사에게도 부담이다. 방학 숙제를 검사해줘야 하기 때문이다. 어렸을 때 힘들게 방학 숙제를 해갔는데 별 반응도 없는 선생님 때문에 실망했던 기억이 있다. 학생들에게 이런 기억을 남겨주고 싶지 않아서 매번 한 명씩 나오게 한 다음에 과제를 검사하고 피드백을 줬는데, 이렇게 하니 과제 검사를 받지 않는 나머지 학생들이 떠들고 관리가 안되는 문제가 있었다. 이런 문제를 해결하고자 수학 문제를 풀게한 적도 있었는데 개학 첫 날부터 시험을 보는 느낌이라 학생들의 사기에 그리 좋지 않다는 문제가 있었다.

올해 개학식에서는 새로운 방식을 채택해봤다. 방학 활동 과제를 발표하게 하는 활동이었다. 나는 과제 검사를 안 해서 좋고, 학생들은 자신의 과제를 다른 친구들과 공유하고 나눌 수 있어서 괜찮은 활동 같았다. 

개학식날 해본 방학 과제 발표하기 활동에 대해 정리해 본다.

개학식 날 방학 과제 발표하기 활동

우리 학교 방학 숙제는 운동과 독서 기록표 작성하기 필수 과제와 10개의 선택 과제였다. 학생들은 자신이 한 방학 숙제를 들고 나와서 실물화상기로 보여주면서 자신이 방학 중 한 운동과 읽었던 책을 소개하고, 자신이 선택한 과제가 무엇인지, 과제를 어떻게 했는지 친구들에게 발표했다.

발표 처음에는 학생들이 귀찮아하고 별로 안 좋아하는 것 같았는데, 학생들이 다양한 종류의 과제를 발표하면서 보는 학생들도 관심이 조금씩 생기고 집중력이 높아지는 것 같았다. 퀄리티가 좋은 과제가 나오면 저절로 박수가 나오기도 했고, 오~라는 감탄사도 들려왔다.

여행 갔던 일을 브이로그로 만들어서 보여준 학생도 있었고, 방학 중 그린 그림을 보여준 친구도 있었다. 요리한 내용을 보고서로 만들어 와서 보여준 학생도 있었고, 만화 캐릭터를 그려온 친구도 있었다. 물론 방학 숙제를 제대로 해오지 않은 학생도 있었다. 여름방학 개학식이었다면 대체 과제라도 주어서 해오라고 했을텐데, 겨울방학 개학식이어서 그냥 넘어갔다.

정리

처음 해보는 활동이어서 걱정도 됐는데 학생들 반응이 의외로 괜찮았다. 내년도 개학식에도 한 시간 정도 배정해서 학생들 과제 검사도 하고, 학생들 발표 능력도 키우고, 방학 숙제 잘 해온 학생들을 공개적으로 칭찬해줄 수 있는 기회로도 사용해야겠다.