곰돌이 선생님의 교육 나눔터

  5학년 미술 1단원에 나를 이해하고 표현하는 단원이 있다(검정 교과서라 교과서마다 단원 순서에 차이가 있을 수는 있다). 자신이 무엇을 좋아하는 지, 싫어하는 지, 성격이 어떤지 등에 대해 고민해보고 고민한 결과를 마인드맵과 자화상 등으로 표현하고 유명 화가들의 자화상을 감상하는 내용의 단원이다. 학년초에 하기 좋은 내용이어서 마음에 드는 단원 중 하나다. 오늘은 이 단원의 메인 활동인 자화상 그리기 활동을 하고 후기 를 남겨본다. 수채화로 자화상 그리기 - 준비 미술 교과서에서 자화상 그리기의 방식을 지정해주지는 않는다. 참고 작품으로도 아크릴 물감을 사용한 작품과 종이를 잘라서 붙인 작품 등 다양한 유형의 작품을 제시하며 다양한 표현을 격려하고 있다( 미술 교과서를 보면서 항상 궁금했던건 이 정도 수준의 작품을 정말 학교 미술 시간에 만들 수 있는 지다 ). 캔버스에 아크릴 물감으로 표현한 작품이 많은데 부끄럽지만 학교에서 단 한 번도 해본적 없다. 아무리 싸졌다고 해도 개당 캔버스 가격이 비싸기 때문이다. 편의상 수채화를 주로 사용하고 있고 이번에도 수채화를 통해 자화상을 그렸다. 참 신기한게 하나 있는데 그림을 그리는 걸 보면 학생의 성격도 어느 정도는 파악할 수 있다는 점이다. 망하더라도 과감하게 그리고 수정 따윈 하지 않는 학생은 덩치와 목소리가 크고 거친 남학생일 가능성이 높다. 종이는 큰데 그림은 정말 작게 그리는 학생은 MBTI로 봤을 때 E보다 I일 가능성이 높다. 미술 두 시간 중에 한 시간이 지나도 밑그림만 그렸다 지웠다 하는 학생은 신중하고 조심성 많은 학생일 가능성이 높다. 미술 시간에 그리라는 그림은 안 그리고 돌아다니며 떠드는 학생은 시종일관 말썽쟁이일 가능성이 높다.  다시 본론으로 돌아와서, 첫 활동은 자기 자신에 대해 이것 저것 떠올려보는 활동을 했다. 자신이 좋아하는 것, 듣고 싶은 칭찬, 가장 즐거울 때 등에 대해 생각해보고 발표해봤다. 다음은 온전히 나를 위해 눈을 감고 1분 동안 나 자신을 폭풍 칭찬...

  미술 시간에 변신 책 만들기 를 했다. 변신 책이라고 표현하긴 했는데, 펴는 방식에 따라 페이지 4개가 나오는 신비한 책이다. 5학년 정도면 어렵지 않게 할 수 있을 거라 생각했는데 도화지를 접고 자르고 다시 접어서 책을 만드는 데 한 시간이 걸렸다(시간이 남을 것 같아서 추가 활동을 준비했다는 게 함정).  힘들게 책을 만들고 다음 한 시간은 만든 책에 주제에 맞는 그림 4개를 그리는 시간 이었다. 계절을 대상으로 봄, 여름, 가을, 겨울을 한 페이지씩 그리는 학생도 있었고, 자신이 좋아하는 게임에 나오는 캐릭터 4가지를 하나씩 그리는 친구도 있었고, 그리지 말라고 했지만 기여코 4컷 만화를 그리는 친구도 있었다. 그러던 중 한 학생이 똑같은 모습의 졸라맨만 4개 그려놓고 다른 친구와 떠들고 있는 모습이 보였다. 미술 시간에 항상 등장하는 대충대충 스타일의 학생이다. 이 학생들은 미술에 관심이 없다. 그리라고 해도 대충 그리고 다 했다고 가지고 온다. 시간을 줘도 10분이면 다 했다고 말을 한다. 가서 해 놓은 걸 보면 색칠도 제대로 안 되어 있고 밑그림도 공을 들이지 않은 흔적이 역력하다. 사람을 그리라면 오직 졸라맨밖에 그리지 못하고, 나무를 그리라고 하면 유치원생 난화기 수준의 나무를 그려 놓는다. 잘 하는 것을 바라는 게 아닌데, 그저 노력하는 모습만 보여줘도 참 예쁠텐데 이 부류의 학생들은 미술 작품 완성에 공을 들이지 않는다. 이 학생으로 인해 결국 난 화가 났고, 약간 화가 난 목소리로 학생을 지도했다. 미술 시간에는 시각적 표현능력을 기르기 위해 노력해야 하며, 그런 의미에서 네가 그린 졸라맨 그림은 미술 시간과는 어울리지 않는다. 주제 의식도 없고 표현도 제대로 되지 않았다. 더 노력해서 자세히, 구체적으로 그려야 한다고 지도했다. 그럼에도 학생은 들은둥 마는둥 하면서 졸라맨의 팔과 다리에 손가락과 발가락을 그려놓고는 여전히 딴짓을 하기 시작했다. 어떻게 할까 고민하다가 뭐라도 시켜야 할 것 같아서 따라 그리기 활동 을...

  우리 학교에서는 생활교육부의 행사 중 하나로 우정 사진 찍기 콘테스트가 매년 4월에 열린다. 우정 사진 콘테스트는 친구들끼리 찍은 사진을 출품하면 사진의 창의성 등을 평가요소로 전교어린이회에서 판단해서 시상하는 행사이다. 정식 상장이 나오는 것은 아니지만, 전교어린이회 담당 교사가 상과 상에 맞는 상품을 준비해준다. 학교에서 진행하는 우정 사진 찍기 콘테스트 행사에 대해 정리해본다. 우정 사진 콘테스트 - 공지 학교 메신저로 아래와 같은 행사 안내가 왔다. 우정 사진 콘테스트를 시작한다는 내용이었다. 사진 찍기의 특성상 저학년이나 중학년이 하기에는 다소 무리가 있을 수 있어서 5,6학년 고학년 학생들만을 대상으로 행사가 진행되었다. 우정 사진은 친구와 함께 찍은 사진을 모두 포함한다. 배경은 꼭 학교가 아니어도 괜찮다. 고학년에서 이 행사가 좋은 이유는 5,6학년 미술 교과서에 사진과 관련된 내용이 다뤄지기 때문이다.  우정 사진 콘테스트 - 미술과 연계 우리 학교에서 쓰는 미술 교과서 출판사에서는 사진이 2단원에 나온다. 마침 학기초이고 진도를 나가야 하는 시기도 비슷해 안성맞춤이다. 교과서에는 어떤 사진 종류가 있는 지, 사진을 찍을 때 어떤 효과를 낼 수 있는 지에 대해 안내되어 있다. 드론, 우주 사진, 현미경 사진, 엑스레이 사진 등 다양한 사진 종류가 예시로 나와 있고, 순광/측광/역광 같은 빛의 방향, ISO 조정을 통해 빛의 양을 조절한 사진의 예시, 셔터 스피드의 차이, 줌인과 줌아웃을 통한 거리의 차이에 따른 사진의 차이가 잘 설명되어 있다. 5학년 미술 교과서 중 사진과 관련된 부분 우정 사진을 촬영하기 전에 먼저 미술책을 활용해 스마트폰 카메라로 ISO, 셔터 스피드, 줌임과 줌아웃 방법을 설명해주는 시간을 먼저 갖는다.  셔터 스피드를 길게 해서 찍으면 위 사진처럼 잔상이 남는다. 대신 빛이 엄청 들어오기 때문에 어두운 곳에서 찍어야 한다. 셔터 스피드를 길게 하고밝은 곳에서 찍으면 하얀색 밖에 안 나온다. ...

학년초 첫 미술 시간으로 많은 선생님들이 하는 활동이 있다. 우리반 협동화 그리기 활동이다. 협동화 그리기는 학생들이 힘을 합쳐 하나의 작품을 완성하는 활동이다. 하나의 사진이나 그림을 인원수대로 조각낸 후, 각자 맡은 부분을 채색하거나 그리고 다시 하나로 모아 작품을 완성하는 방식으로 진행된다. 이번 글에서는 초등학교에서 많이 이루어지는 학년초 협동화 그리기 활동과 포토스케이프 X로 협동화 분할하는 방법, 수업 후기를 남겨본다. 포토스케이프 X로 사진 분할하는 방법 협동화 만들기를 하려면 한 장의 사진을 학생들의 인원만큼 잘라서 나눠줘야 한다. 필연적으로 사진을 분할할 필요가 생긴다. 여러가지 방법이 알려져 있는데 나는 포토스케이프 X라는 프로그램을 사용했다. 포토스케이프 X는 무료로 다운 받을 수 있다. 포토스케이프 X에서 사진을 분할하는 방법은 아래와 같다. 1. 포토스케이프 X를 다운 받아서 설치한다. 네이버나 구글에서 검색, 또는 마이크로소프트 스토어에서 무료로 다운 받을 수 있다. 2. 포토스케이프 X를 실행하고 [사진 편집] 탭을 선택 후 원하는 사진을 끌어다 놓는다. 포토스케이프X에서 사진 분할하는 방법1 3. 오른쪽 메뉴에서 [효과] - [윤곽선]을 클릭한다. 효과에서는 윤곽선 외에도 사진에 다른 여러 효과를 줄 수 있다. 포토스케이프X에서 사진 분할하는 방법2 4. 강도 등을 지정하고 [적용]을 클릭한다. 포토스케이프X에서 사진 분할하는 방법3 5. 우측 하단에 있는 [저장] 버튼을 클릭한다. 포토스케이프X에서 사진 분할하는 방법3 6. 저장한 사진을 선택하고 마우스 우클릭 후 [분할]을 클릭한다. 포토스케이프X에서 사진 분할하는 방법5 7. 가로와 세로 원하는 개수를 지정하고 [분할] 버튼을 클릭한다. 저장 장소를 지정해주고 실행하면 파일 분할이 완료된다. 포토스케이프X에서 사진 분할하는 방법6 8. 지정된 폴더로 가서 분할 결과를 확인한다. 포토스케이프X에서 사진 분할하는 방법7 이렇게 사진을 분할하고 출력한 종이를 한 명씩 나눠주면 된...

  여름방학이나 겨울방학이 끝나면 학생들은 개학을 한다. 개학식을 할 때 항상 하는 루틴은 교장선생님 방송조회, 방학 숙제 검사, 방학 중에 있었던 일 소개하기 등이 있다. 올해 개학식 때 해본 활동은 방학 때 있었던 일을 인스타그램에 사진을 찍어 올리듯 그림을 그려 표현하는 활동이었다. 방학 인스타그램 만들기 활동을 소개한다. 방학 인스타그램 만들기 방학 인스타그램은 인스타그램 테두리를 두른 종이에 방학 때 있었던 일을 그려서 만들면 된다. 한 장면으로 그릴 것을 학생들에게 조언했으나, 일부 학생들은 칸을 나눠 만화로 표현하기도 했다. 방학 때 있었던 일을 표현하는 목적에 부합한다고 생각했기 때문에 만화로 그리는 것도 허용했다. 시간은 1교시(40분) 정도면 충분했다. 너무 빨리 끝내는 학생이 있어서 아이디어를 많이, 구체적으로 생각하게끔 지도했고 색칠도 꼼꼼하게 하라고 했다. 그래도 시간이 남는다면 발표를 시키면 시간을 채울 수 있다. 1시간은 작품 제작, 이어서 1시간은 모두 발표를 시키면 개학식 때 2교시를 보낼 수 있다. 방학 인스타그램 작품 감상 학생들이 그린 작품을 보니 여행을 다녀온 그림이 제일 많았고 방학 때 학원을 가서 공부하거나 집에서 게임을 하거나 다른 일을 하며 쉬는 모습이 많이 있었다. 방학 인스타그램 작품 방학 인스타그램 작품 방학 인스타그램 작품 방학 인스타그램 작품 방학 인스타그램 작품

곰돌이 선생님은 예체능에 적성이 부족한 교사다. 중고등학교 때 주지교과에서 받은 우수한 성적은 예체능에서 전부 까먹었었다. 그래서인지 매년 미술을 지도할 때마다 무엇을 할지 고민하게 된다. 내년부터는 이러한 고민을 조금이라도 줄여보기 위해  지난 1학기 동안 학급에서 했었던, 교육과정과 연계된 미술 활동들에 대해서 정리해본다. 5학년 미술 활동 추천 1. 조형요소 살려서 점토 작품 만들기 5학년 미술에 나오는 조형요소와 관련된 학습이다. 점토를 나눠주고 조형요소를 살려서 표현하기를 수업했다. 학생들은 강조, 동세, 율동, 반복 등 다양한 조형요소를 활용해 작품을 완성했다. 2. 명화 다르게 표현하기 감상에 이은 표현 활동으로 수업한 명화 다르게 표현하기 활동이다. 태블릿을 활용해 구글 아트앤컬쳐 어플을 설치하고 명화를 찾아 감상한 후, 자신만의 아이디어를 살려 명화를 재구성 하는 활동이었다. 가장 인기가 좋은 작품은 고흐의 '별이 빛나는 밤에'였다. 이외에도 베르메르의 '진주귀걸이를 한 소녀'를 선택한 학생도 있었고 일본의 우키요에 작품 중 하나를 선택한 학생도 있었다. 참고로 이 학생은 미술에 재능이 있는 학생이다. 3. 젠탱클 연습 조형요소를 연습하기 위해 젠탱글을 활용한 수업을 하기도 했다. 선의 반복을 통해 율동과 리듬을 표현해보게 했다. 색깔을 사용해서 활동한 학생도 있었다. 4. 신상품 디자인하기 세상에 없는 새로운 신상품을 디자인하는 활동을 해보기도 했다. 대부분 첨단 과학 기술을 활용해도 만들 수 있을지 의문 시 되는 물건들을 디자인했지만, 나름 괜찮은 아이디어를 생각해낸 작품도 꽤 있었다. 점자 과자와 음료, 글자를 점자로 바꿔주는 기계, 먹을 수 있는 커피믹스 포장지 등은 괜찮은 아이디어 라는 생각이 들었다. 5. 인권 포스터 그리기 사회와 연계해서 수업한 인권 포스터 만들기 수업도 있다. 5학년 1학기 사회 2단원에서 인권과 법에 대해 공부했는데 인권의 소중함과 가치를 포스터로 그려보는 활동이었다. 참고 작품을...